Піднімись, хлопчисько, нарис т. Шатська

(З книги нарисів Таїсії Шатська «Домашні уроки», Кемерово. 1985)

Діма - хлопчик з Алтаю, з родини віруючих. Вступив в піонери проти волі батьків. Батько побив його за це закрив у погребі. Хлопчик втік з дому. Поневірявся по вокзалах, голодував. Так він потрапив в профтехучилище, про який піде мова.

Підліток так дорожив шматком хліба, що підбирав його, коли інші хлопці кидали. З цікавістю освоював професію верстатника по деревообробці, став відмінно вчитися. Батькові писав: «Я виросту і доведу тобі, що бога немає».

Долі одна драматичніше інший. Об`єднує хлопців вік - від чотирнадцяти до вісімнадцяти, об`єднує судова некараність за різного роду проступки. Вік самий що ні на є підлітковий. Йде зростання фізичний, росте і людську гідність. А життя понівечена в силу різних причин. Важкий вік. Хто його зробив саме таким? У хлопців свої закони, свої потреби глибоких почуттів, свої хитрощі, своя пристосовність, до обставин.

Прибув в училище невеликий ростом, спритний хлопчисько. Їм хотіли зневажати. Особливо відрізнявся в цьому прагненні фізично міцна, рослий підліток. Цей командірствовал більше всіх. Стало зрозуміло маленький на ліжко і вдарив того чоботом.

Відео: Dat Boi T - "Migos N Essays" (Ft. Kap G) Official Video 2014

Розумний педагог, дізнавшись про це, посміхнувся: «Правильно зробив. Відстояв гідність ».

А інший підліток сам собі лист написав про те, як тяжко захворіла мати, і плакав над цим листом. Зробили запит: мати здорова.

Ще цікавий випадок. Гарний чорнявий хлопчина вразив усіх вишуканою ввічливістю. При цьому говорив з явним акцентом. Сказав хлопцям: тато - директор великого науково-дослідного інституту. Приїхала якось мати, скромна працівниця готелю, здивувалася акценту сина, його манерам. Батька у хлопця давно немає. Підліток піднести себе поколорітнее.

Так, не простий контингент вихованців в спеціальному профтехучилище. У кожного нелегке минуле. У кожного своєрідна психіка.

Ми розмовляємо в просторому кабінеті директора училища. Педагоги розташувалися за великим столом. Заступник директора з трудового виховання - інженер, заступник з навчально-виховної роботи - педагог, помічник директора, відповідальний за режим, юрист. Тут на двадцять вихованців один учитель, на десятьох - один вихователь.

Думка стара, але іноді не тьмяніють - рівень виховання залежить від вихователя - тут особливо наочна. Люди віддані своїй нелегкої справи. Розповідають, як в перші роки роботи училища, а було це чимало років тому, ходили сюди за багато кілометрів з міста і часто вночі поверталися додому пішки, або ночували тут-як пережили перші важкі роки зростання, як проводили експеримент, направивши двох молодих педагогів в групи хлопців, і ті вчилися, працювали, жили абсолютно однакових з підлітками умовах, виконуючи всі покладені вимоги, зате пізнали зсередини неписані закони взаємин в даних умовах, в даному віці, а один з педагогів був обраний хлопцями командиром (цієї честі нелегко заслужити). (Це про мене - Г. Казанін).

В оповіданнях педагогів вловлюється, перш за все, повагу, суворе, без поблажливості, без найменшого розчулення, повагу до своїх підопічних.

Чую про справи комсомольською групи. Діти, як всі діти. І щоб переконати мене остаточно, стали розповідати, які влучні характеристики дають хлопці дорослим, які точні, що відповідають характеру, клички - новачкам. Шановний педагог у них Геша (Це просто по імені Геннадій Петрович), Нешанованими завуч (був такий) - Кактус. «Чому Кактус?» - запитали хлопців. «А у нього бородавка і три волосинки на ній». (Так і ношу це ім`я з початку 70-х років - Геша - Г. Казанін).

І тут - болюче питання - куріння. Якось працювали хлопці на будівництві. Володимир Миколайович прийшов до них в розпал зміни, скинув піджак і теж включився в роботу. До речі, все, що є на території училища: і різьблене вхідний ганок, і всілякі господарські будівлі - справа рук хлопців і педагогів. Бачить директор краєм ока, один хлопчисько крадеться до його піджака. Стримався. А після роботи скомандував: «Вишикуватися! Хто взяв сигарети? »Мовчання. «Я знаю, хто взяв, тільки хочу, щоб сам зізнався». Вийшов з ладу підліток.

І є тут свій Серьожа-ерудит. Задасть, бувало, такий хитромудрий питання, ввернёт таке складне слівце, що вчитель не завжди готовий відповісти. Що ж з`ясувалося? Набирав хлопчисько словники, по ним готував свої хитромудрі питання і перевіряв педагогів.

Праця, вчення, спорт - ось три кити, на яких виховуються діти в училище. Тут готують слюсарів-інструментальників, верстатників по деревообробці, столярів, мулярів, штукатурів, електромонтерів.

Проходимо по навчальним кабінетах, по трудовим майстерням. Кабінети хімії, іноземної мови добре обладнані. У токарному цеху - пульт управління, демонстраційний верстат з великим дзеркалом над ним. Це робоче місце майстра. Працюючи у верстата, він бачить в дзеркалі групу. Не можна не звернути уваги на те, що в робочому цеху білосніжні, шовкові штори на вікнах. Кабінет естетично обладнано зі смаком.

Дисципліна, відчувається, сувора. В училищі - принцип самоврядування.

- Коли кістяк створили, трудитися навчили, все пішло на лад, - згадувалися при цьому слова старого педагога, що працює тут багато років.

Коли бачиш прекрасні умови для трудового, інтелектуального, фізичного розвитку підлітків, мимоволі думаєш: скільки добрих, розумних рук протягнуто їм замість батьківських, часто недостойних.

Піднімись, хлопчисько! Чвари на повний зріст. Подивися, яка краса навколо. Могутні гори, порослі лісом, а під ними славна річка. А ось, навпаки річки, то саме різьблене ганок. Сміливо заходь на нього. Тут тобі допоможуть стати краще.

Мій коментар

Був у відрядженні, коли Т. Шатська відвідала Шушталепское спецучилищі, в якому я був старшим вихователем 13 років.

Звичайно, приїжджий журналіст не може глибоко зрозуміти все, що він побачив. А ще екскурсоводи трохи і прибрехали.

Однак, цей нарис нагадує мені мої молоді роки, коли міг працювати і день, і ніч, жив серед хлопців в рівних з ними умовах ( «ходіння в народ»), готував і проводив революційні вибухи.

На основі свого досвіду роботи з «спецконтингентом» готував наукову роботу на тему «Вибух як спосіб вирішення конфліктних відносин в умовах спецучіліща».

Розроблялися також теми: «Інше життя» в умовах спеціального профтехучилища та шляхи її ліквідації »,« Особливості формування стійких професійних намірів у учнів спеціального профтехучилища »,« Оптимізація навчально-виховного процесу в умовах спеціального профтехучилища ».

Побував за час роботи в Раифском СПТУ (Татарстан), Ізвестковском СПТУ (Хабаровський край), Дауагвпілском СПТУ (Латвія).