Філософські роздуми про науку і садівництві самоназваного метра російського садівництва валерія железова

Оптимістична трагедія

Майбутнє садів тепер уже за онуками. Так це так - дітей упустили, поки ми в найважчий період перебудови (та й в наші дні), старіючи, не випускали сапи з рук, наших дітей переманила красиве життя. В результаті дачі хиреют і заростають.

Ось нерідко звичайна картина і в моєму саду: захоплений розмова між нами, «старими», З одного боку, і нудьга їх дітей, які, доставивши своїх предків до мене, з байдужим виглядом тримаються осторонь, правда, із задоволенням поїдаючи фрукти - вони ж смачніше, ніж магазинні.

Багато з дорослих дітей досягли благополуччя, побудували котеджі на великих земельних ділянках і посадили красиві ... бур`яни-дикороси. А вже своїх нащадків годують імпортними красивими, але отруєними фруктами, не замислюючись про їхнє здоров`я.

Я знайомий з багатьма унікальними садівниками. Всі вони досягли певного високого кордону, але продовжувати щось треба від досягнутого. А дітей поруч, в саду ... немає ні у кого з них. Невже і справді природа «відпочиває на дітях»? Наука знайшла вже безліч конкретних генів, що відповідають за самі різнобічні властивості характеру людини. Ось тільки набори генів у нас всіх різні, роблять нас неповторними.

А «ген садівника», він, чи що, відсутня в людському організмі, раз діти його не успадкують? Дозволю собі припустити, що він-то є буквально в кожному з нас, але відноситься до групи «дрімаючих». Треба його тільки розбудити.

Але не все так безнадійно. Розповім, як будив «дрімає» ген у свого улюбленого хрещеного сина Сергії - абсолютно сучасної дитини, яка проводила безсонні ночі за комп`ютером, граючи, за висловом незадоволеною бабусі, «в чортиків». У 13 років, користуючись правами батька, я вручив йому &hellip- сапку. У 14 - він зробив перші 3 щеплення, правда, невдалі. У 15 - десятки вже вдалих щеплень. У 16 - заробив непогані гроші на кишенькові витрати. Заодно втер мені носа.

Я-то в холодну погоду годинами стоячи на колінах, робив закляклими руками на місці клини для щеплення в розщепів. А він в теплі, за столом робив їх же відразу по півсотні і опускав в кружку з водою. Природно, прищеплював швидше, і руки не встигали замерзнути, і якістю щеплень майже зрівнявся зі мною.

Потім життя його закрутила, занесла в інші краї, і ніде (а спробуйте без протекції) удачі не було. І тут трапляється те, на що я в душі і розраховував. Походивши «в упряжці» в чужих краях, попрацювавши «на дядю», Сергій вирішив продовжити мій шлях, відштовхуючись від того, що мною вже було досягнуто. Правда, я боявся, що з нього вийде не більше ніж щасливий «бізнесмен» - в сенсі виробника і продавця саджанців, який приречений на успіх, використовуючи мою ефективних технологій і «розкручену» прізвище.

Тим більше що я сам порадив йому змінити прізвище і стати «Железова» і «Валерійовичем». Але до цього була непроста розмова і обіцянку Сергії не зганьбити її, прізвище-то, перейшовши на надлегкому халтуру - тобто ніяких «насіннєвих» саджанців (виключаючи селекцію і дикий маточний сад), а тільки щеплені деревовидні саджанці і вкорінені ягідні чагарники. Розповів майбутньому «авторитету» (поки в лапках), скільки недружелюбності і навіть ненависті викликають успіхи ефективних садівників у тих, хто не може виростити сади навіть у більш сприятливих кліматичних зонах. Ну що ж, раз не відрадив - нехай пробує.

Вже зараз я скоріше б йому, а не випускнику сільськогосподарської академії з червоним дипломом довірив ятати промислового саду. Хоча ... ні того (поки) і ні іншому. А як же селекція ?! Я-то адже, можна сказати, вже «на виході», тільки й встигаю ховати старших друзів-садівників.

Не було б цієї статті, якби не щасливий випадок. Мій «бізнесмен» Сергій (вже 23 роки) дзвонить і схвильованим голосом просить приїхати в сад. приїжджаю - він підводить мене до груші сорту Сварог (на знімку) і задає здивоване запитання: «Чому на двох інших Сварог плоди несмачні і давно впали ще зеленими, а на цьому - яскраво-жовті, соковиті і смачні? »

Коли я пояснив, що це завдяки тисячократно вилаяв, як «неправильної», вегетативної гібридизації (крім неї прищепив на той же підщепу ще два сорти чисто солодких груш), він поставив запитання, на який не знайшла відповідь наука досі. Ось він: «А якщо зрізати гілку саме з дерева з солодкими плодами, чи збережуться їх якості на інших підщепах?»

І тут я зрозумів, що мої старання увінчалися успіхом - «Ген селекціонера» прокинувся! Тепер я не можу витягнути його з саду, «невдоволено» буркоче, що «всі діти - як діти, сидять собі за комп`ютерами і ... геморой і безплідність заробляють ».

Уже двічі виманив у Сибір іншого сина, Артема з України. Уже багато чому навчив і чекаю, коли в ньому прокинуться мої гени (фото моїх синів перед вами).

У тому, що практично всіх дітей не цікавить садівництво, що вони не бачать і не розуміють, в якому красивому краю живуть, винна в тому числі і ... шкільна програма з біології, що викликає у них тільки огиду.

Люди старшого покоління, прочитайте зараз слідом за мною кілька абзаців з підручника «Біологія» для дев`ятого класу за 2006 рік. Починається дуже хорошими словами: «Біологія - наука про життя ». А далі те, що не вкладеться ні в одній дитячій і навіть у дорослому голові. Не вірите? Ось вам добірка термінів без розшифровки в книзі (та й навіщо? Вони, діти, так зрозуміють?): «Філологічна адаптація», «миоглобин в еритроцитах», «репродуктивна ізоляція», «хромосомний каріотип», «гетеротрофи», «нитрофицирующие бактерії »,« лізосоми в апараті Голджі »І сотні подібних інших.

А ось «цінні» для дітей відомості:

* «Велика біохімічна гнучкість гетерозиготних організмів призводить до їх кращому виживанню, на користь гетерозигот» -

* «Мутаційний процес - джерело резерву спадкової мінливості популяцій »І тому подібне.

Не повірите, і таких пропозицій в книзі сотні! Особисто я відкрив підручник тільки тому, що знайома вчителька розповіла мені, як мучилася і плакала її племінниця-відмінниця над складним текстом, недоступним розумінню, скажу без перебільшення, всіх дітей і дорослих.

І ось сидять мільйони школярів в класах і роками тупо дивляться по сторонам, навіть не намагаючись хоч щось зрозуміти. І їх всіх виручає тільки те, що чиновники скоріше звільнять вчителя за неуспішність учня, ніж відрахують учня-двієчника. Але і тих і інших рятує тисячократно вилаяв процентоманію.

Не бачачи сенсу в такому ідіотському «виховання» дітей і поламавши голову, я все ж здогадався, в чому причина появи таких «грамотних» підручників. Просто «група докторів наук» вирішила «зрубати грошенят по-легкому» і переписала цілком університетський курс в шкільний підручник. Визубрити, мовляв, діти «розумні» слова і будуть у нас в Росії свої і фрукти, і овочі. А про те, як на ділі треба їх виростити, в книзі - ані слова.

Результат використання таких підручників - бездумне існування дітей в школах. І, як наслідок, породжені тупість, байдужість, бездуховність і навіть жорстокість. Жорстоке поводження з тваринним світом внушалось ще й нам, старшому поколінню.

Страшна картина мого дитинства: директор і завгосп (!) В оточенні нас, учнів, умертвляють черепаху, а ми, приголомшені, ховаючись за спини один одного, кричимо - вбивці! Але черепаху все ж ледь і почуттям виконаного обов`язку вбили, заспиртували і труп виставили в класі. До цих пір із здриганням згадую цей випадок і не знаходжу відповіді на питання - а чому не можна було вивчати живу черепаху? Жила б вона поруч, в ставку, а її в скляну шафу, мертву, щоб не втекла.

Нас змушували зубрити, чим відрізняється «поздовжньо-смугастий» черв`як від «поперечнополосатого». Навіщо ?! А про користь цих трудяг - ані слова. На обкладинці тієї, шкільної «Біології» був зображений викликає тільки огиду анатомічний розріз распотрошённого зайця. Чи багато дало нам вивчення цих потрухів на тлі того, що ми і зараз не знаємо, де у нас, людей, знаходиться печінка, поки вона не заболить і лікувати її вже пізно?

Примітка: раз автори сучасної «Біології», про яку я розповів вище, за своє «творіння» отримали премію президента РФ - значить, чекати нормального підручника, який навчить дітей бачити красу природи, берегти її і захищати, не доводиться.

Світло у віконці - листи від двох вчителів середніх шкіл Алтаю і Красноярського краю. З самих глибинок, де вже повно фруктів - імпортної смачною і отруєної погані, але немає садів. Допоміг їм з посадковим матеріалом, раз хочуть посадити сади. Написав кілька статей і розтиражували їх перший досвід в газетах.

Минуло два роки, і на цьому поки все. Начебто підключилася до розмови Держдума, але продовження не було. Зате діти продовжують з огидою вдавати, що дивляться в підручники біології, не розуміючи нічого. Здогадайтеся з одного разу, шановні читачі, чому Сергій, природжений садівник і ще дуже молодий, не хоче вступати в с / г інститут і вчитися на агронома. Для молодих садівників, майбутніх його друзів, вже зараз повідомляю його телефон: 8-923-336-82-66.

Таким я бачу початок книги для дітей? А ось таким: «Космос - це гігантські порожні простору з моторошною мінусовою температурою. І тільки де-не-де, з огляду на масштаби, там і тут, якщо дивитися з боку, світяться іскорки-зірки. А навколо однієї з них, одна на мільйони мертвих планет, обертається саме жива зелено-блакитна планета Земля.

Відірвіться, хлопці, на час від підручників. Ваш клас, на відміну від математики і фізики, буде іншим. Вчителі поведуть вас в найближчий ліс, поки він ще не зрубано, а найцінніший гумус (основа життя) не закатають під асфальт. І, може бути, саме ви, пізнавши всю красу і унікальність природи з екскурсій і цього підручника, коли виросте, станете живим щитом на шляху бульдозерів і асфальтоукладальників. А ще посадіть сади і парки. Там будуть плоди без хімії, там заспівають птиці і виростуть гриби, а білки, яких ви ніколи не бачили, сидітимуть на ваших плечах і є з ваших рук ... »

Валерій Железов

(Сади Сибіру № 23, грудень 2013)